Какая же она, Америка?!
Рассказывает Инесс Бугуан. Беседу ведёт Ребекка Энгл, координатор программы TEFL (Преподавание Английского как Иностранного или Второго Языка), The Boston Language Institute 648 Beacon Street Boston, MA 02215. Перевод с английского.
Инесс, прошла неделя с того момента, как вы закончили обучение в нашем институте и вернулись во Францию. Какие воспоминания остались у вас от пребывания в Америке и, прежде всего, от программы TEFL ?
Здравствуйте, Ребекка. Рада вас слышать. Да, если честно, я всё ещё скучаю по моей американской жизни. Мне достаточно трудно было переключиться на размеренный «французский» ритм. Это первое, что чувствуешь сразу же. В отличие от европейцев, американцы живут и работают в «бешеном» темпе. О чём тут говорить, если даже американские туристические фирмы предлагают путёвки продолжительностью 3-4 дня, так как большинство американцев имеют всего 2 недели отпуска в году. И в подобном ритме я жила всё то время, то есть те 4 недели, в течение которых проходила программа TEFL !
Вы были одной из немногих, которые смогли дойти до конца обучения и получить сертификат. Насколько это было трудно для вас, если учитывать, что вашими конкурентами были американские лингвисты, достигшие многого в своей области и к тому же просто старше вас, а значит с б о льшим жизненным опытом?
Честно говоря, я не совсем понимала, на что себя собственноручно обрекаю. Нечто подобное я переживала во французском университете, когда каждый день приходилось доказывать свои компетенции. Только тут ещё и сроки были интенсивны. Помню, когда я впервые познакомилась с участниками моей группы, мы обменялись визитными карточками, и каждый рассказал в 2-х словах свою биографию. Я поняла, что имею дело с людьми, которые так же преданы профессии преподавателя, как и я и положили на это многие годы труда. Все были готовы «бороться до конца» и по объективным причинам. К тому же они все американцы, и им не нужно было привыкать к «правилам игры», я же узнавала всё постепенно. Программа набирает темп очень быстро. Уже на 3-й день нужно было давать первый открытый урок. Тут и приходит осознание того, что времени на подготовку практически не даётся. Ты занимаешься в классе, слушаешь лекции с 9 до 17:30. В конце дня получаешь задание на следующий день, а ночью его готовишь. (Справка для читателей: программа TEFL предназначена для преподавателей, которые работают по методу коммуникативного подхода. В течение всего курса каждый стажёр должен преподавать раз, а иногда и 2 раза в день, с понедельника по четверг. На каждый урок должен быть написан план и приготовлены все раздаточные материалы. Преподаватели-тренеры строго следят за тем, чтобы не было плагиата, так как в течение всей программы каждый пишет планы-главы учебника по коммуникативному подходу. Издаётся это потом под именем Бостонского Языкового Института. А репутация учебного заведения – самое главное в Американской системе образования).
Каждый урок, который вы вели, оценивался нашими преподавателями. Считаете ли вы такой контроль необходимым?
Да, я считаю это абсолютно правомерным. Поясню свою точку зрения. У преподавателей есть общепризнанная «болезнь»: каждый, начиная с какого-то момента, особенно после 10, 15, 20 лет педагогического опыта, считает себя профессионалом и порой перестаёт развиваться вообще. Если речь идёт о преподавателе иностранного языка, это просто недопустимо. Напротив, если ты действительно профессионал, то подобный контроль со стороны только помогает тебе. Ведь порой ты сам просто не замечаешь какие-то вещи. К примеру, я часто употребляла в своей речи слово « actually », пришлось избавиться от этой привычки :). Но если говорить о психологической стороне вопроса, то это действительно один из моментов «вызова». Ты заходишь в класс к ученикам и видишь ещё около 4-х человек, которые на протяжении всего занятия сидят с планом твоего урока, следят по нему, чтобы ты говорил в точности то, что там отражено и к тому же постоянно пишут свои комментарии. А после занятия вы ещё все вместе и обсуждаете то, что происходило на нём. Пожалуй, самым сложным моментом был тот первый урок, который я проводила для студентов Гарварда. (Справка для читателей: Гарвард находится на другой стороне реки, отделяющий Бостон от г. Кембридж. Институт Бостона поддерживает с ним тесные отношения, и студенты последнего курса проходят стаж по коммуникативному подходу. Они выступают в качестве студентов на занятиях. Поэтому получается, что преподаёшь американский американцам).
Вы знаете, что программа построена таким образом, что проверяются не только профессиональные качества каждого стажёра, но и их организаторские способности. Нам важно, чтобы те люди, которые получают наш международный сертификат, действительно умели общаться с людьми любого возраста, выступая в различных социальных ролях: учителя, коллеги, вдохновителя и друга. Для проверки этих человеческих качеств мы устраиваем различные испытания. К примеру, провести урок с кем-то в паре или приготовить аудиозапись для урока, причём свой собственный голос записывать запрещается, нужно находить людей, которые сделали бы это для вас.
Подготовка к подобным урокам безумно интересна. Тут уже всё зависит от того, как ты себя проявил в коллективе, и насколько тепло складываются твои отношения с коллегами. Получается интереснейшая психологическая комбинация: с одной стороны ты понимаешь, что между участниками группы идёт жестокая конкуренция-борьба за сертификат, с другой стороны, ты проводишь с этими людьми около 9 часов в день, причём часто работая с ними в группах или парах (ещё одна отличительная американская черта – групповая работа и важность коллектива как целого). Я уже проходила через этап иммиграции во Франции и знаю, что нацию можно узнать лишь тогда, когда ты претендуешь на их место по работе или учёбе. Только в этих условиях ты реально можешь понять менталитет этой страны. В Америке реально побеждает тот, кто доказывает, что он сильнейший. Если ты свободно говоришь на английском и являешься компетентным кадром, стереотипы происхождения не действуют, и ты по праву занимаешь тот или иной пост.
Инесс, вы достойно прошли через все этапы испытаний и получили сертификат преподавателя TEFL . Я знаю, что на данный момент вы всё-таки предпочли преподавать в России в вашей школе в Самаре. Но не забывайте, что при желании вы можете преподавать в любой стране мира, где действуют американо-британские учебные центры, а Бостонский Языковой Институт всегда поддержит вас в поиске возможного места работы или, по требованию, предоставит рекомендации. Мы будем ежемесячно поддерживать с вами связь и с нетерпением ждём ваших новостей.
P . S .
Когда я говорю моим будущим студентам, что учёба в моих группах требует серьёзности и чёткой организации ваших рабочих дней, я знаю, что при желании это возможно. Только нужно быть действительно настроенным на работу, быть мотивированным, и тогда результаты не заставят себя ждать по окончанию обучения. Я могу быть в этом уверена, потому что сама живу по этому принципу. В Бостоне мне приходилось готовиться к занятиям по ночам и даже в выходные. Несмотря на это, я успевала встречаться с друзьями, ходить на концерты джаза и в гости к американским коллегам. Бостон – очень красивый город, один из старейших в Америке, его ещё называют «Новая Англия». Это чувствуется и по акценту местных жителей, и по архитектуре. Именно в Бостоне находится первый американский ресторан, который действует до сих пор и местные жители с удовольствием посещают его, чтобы поесть блюда, которые готовили ещё 300 лет назад. В каждом американском ресторане перед едой подают специальный хлеб с солёным маслом, часто в сопровождении с похлёбкой. Как и в любом портовом городе, развита сеть ресторанов с прекрасной морской кухней. Бостон не совсем типичный американский город. Например, в нём развита система общественного транспорта: метро, автобусы и водные такси. Всё доступно по одному и тому же проездному билету. Система настолько отработана, что многие бостонцы давно отказались от личных автомобилей, так как везде можно доехать на общественном транспорте, и не приходится стоять в пробках. В типичных же американских городах, в которых мне тоже довелось побывать, общественный транспорт отсутствует, ходят знаменитые школьные автобусы, а рабочая часть населения передвигается только на машинах. В таких городах начинаешь понимать, как живёт типичный американец. В небольших, часто «картонных» домах, в тесных отношениях с соседями, бесконечной любви к гамбургерам и кока-коле, и с потрясающей открытостью к людям и верой в то, что Америка – самая прекрасная страна мира, потому что они АМЕРИКАНЦЫ и гордятся этим.
Конечно же, жизнь в таких мегаполисах, как Нью-Йорк, отличается от этой модели. Нью-Йорк поражает бешеным темпом жизни, толпами людей на улице (идти против потока там невозможно) и преобладающим жёлтым цветом нью-йоркских такси. Но, как и в маленьком городе, всё пропитано американской историей. Можно по-разному относиться к американцам, но лично для себя я поняла главное: американцы могут говорить на любую тему и не скрывать своего мнения, их действительно воспитывают свободными людьми, гордыми за свою страну и порой наивными, так как они свято верят правительству. Бесспорно одно: наши народы очень похожи. Если американец принял тебя и считает другом, тебя приглашают в гости, интересуются твоей жизнью и помогут, как говорится, чем могут. Правда, есть одно «НО»: для этого ты должен говорить с ними на их языке, знать идиоматические выражения, понимать шутки и немного понимать в спорте, так как многие языковые явления идут именно оттуда. Мне было грустно уезжать из Америки, оставлять там друзей, уже устоявшийся американский образ жизни и какое-то ощущение лёгкости и полёта, несмотря на то, что пришлось очень сильно потрудиться. Тебе всегда хочется вернуться туда, где тебя ждут!
А я знаю, что и мои самарские ученики ждут начала занятий. Поэтому я, как обычно, нагрузив дополнительную сумку учебниками, газетами, фильмами и т.д., готова щедро делиться полученными знаниями.
